AXCES Digital Library
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Benefits and Challenges of Distance Education for Students Pursuing an Electronic Engineering Degree in Latin America and the Caribbean During the Period 2020-2022: A Literature Review
(LACCEI, 2023) Then Luna, Reymi; Reyes, Claudia; Texier, Jose
Historically, changes that the educational system has been exposed to for a given discipline have been the result of an evolutionary process of knowledge and related techniques developed over years. Therefore, for immediate changes such as those caused by the COVID-19 pandemic, sectors such as Higher Education Institutions (HEIs) did not have the experience or technological structures that would allow them to continue operating in a traditional manner. Due to lockdowns, universities closed their doors and attempted to continue education remotely. Currently, the learning experiences obtained by students in these areas after the change to virtual modality are unknown. In this sense, the present review aims to understand the benefits and challenges of distance education for students pursuing an electronic engineering degree in Latin America and the Caribbean during the period 2020-2022. To achieve the stated objective, a narrative literature review was conducted using the Google Scholar database. The results of the electronic literature search allowed for a total of 294 articles to be obtained. Of these, a total of 4 were analyzed and discussed after meeting the inclusion criteria and research objective. The main challenges encountered were in the technological and academic domains, while the main benefits were in the social and academic domains. Therefore, understanding these documented experiences regarding distance education for electronic engineering students is important in order to establish a starting point that allows for the design of improvement strategies in response to this educational modality that is here to stay and has allowed us to experiment with a disruptive and full of opportunities educational model.
LA INGENIERÍA Y LA INTEGRACIÓN DE ALyC
(LACCEI, 2023-08) Sosa, Miguel
Desarrollo tecnológico y transferencia de conocimientos tecnológicos de las facultades de ingeniería
(Revista Argentina de Ingeniería, 2020) Sosa, Miguel
Se presenta una reseña de lo actuado por el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) en el sentido de
promover cambios en los criterios de evaluación de los desarrollos tecnológicos y transferencia de conocimientos
tecnológicos (DTyT) realizados en las Facultades de Ingeniería (FI). Se describen las gestiones llevadas a cabo ante
organismos pertinentes con el propósito de que se reconozca adecuadamente esta importante labor, y se hace
referencia a acciones realizadas por los mismos, que muestran el reconocimiento de la necesidad de disponer
modificaciones según se ha propuesto.
Se deja constancia que es necesario que los órganos de aplicación de la nueva normativa incluyan actores que realizan
actividades de DTyT, a fin de enriquecer el análisis incorporando miradas complementarias a las ya tradicionales
orientadas a la necesaria rigurosidad científica, tendiendo a ponderar inclusive el impacto social de todas las acciones
que implican investigación básica o aplicada, o DTyT, en el marco de las particulares necesidades de desarrollo de
nuestro país. CONFEDI se encuentra a total disposición para ello.
Finalmente, se plantean interrogantes que mantienen vigencia y podrían permitir seguir avanzando en las cuestiones
planteadas.
Hacia un nuevo modelo de reconocimiento de las actividades de desarrollo tecnológico y social
(Revista Argentina de Ingenieria, 2014-04) Giordano-Lerena, Roberto
Un modelo de gestión, planificación y evaluación en Facultades de Ingeniería para potenciar el Desarrollo Tecnológico y la Transferencia de Conocimientos Tecnológicos
(LACCEI, 2019-07) Sosa, Miguel; Fea, Adriana
Si bien el Desarrollo Tecnológico y la Transferencia
de Conocimientos Tecnológicos (DTyTCT) como funciones de las
Facultades de Ingeniería (FI) en general están explicitados en sus
Misiones y Objetivos, estos procesos no se encuentran
tradicionalmente institucionalizados, o las estructuras
organizacionales respectivas no responden a requerimientos
necesarios para su consecución. Se trata de procesos que no
presentan una tendencia natural, sino que requieren de regulaciones
específicas, reingenierías institucionales, mayor interacción
público-privada y acciones que promuevan el desarrollo de procesos
de vinculación entre los agentes que componen la institución y entre
ellos y el entorno.
El presente trabajo propone un modelo de gestión, planificación
y evaluación para FI, tomando como caso de estudio a la
Universidad Tecnológica Nacional (UTN) de Argentina, enfocando
las acciones de esta institución en el DTyTCT como hilo conductor
para todas sus funciones.
Entendemos que, más allá de las particularidades de la
universidad en cuestión, el modelo presentado podría ser adaptado y
trasladado a distintas FI de Latinoamérica.