López Gómez, Edgar AlexanderSantis Navarro, Angélica MaríaRamírez, José LuisVela Saenz, Yovanny LaureanoCardona, Juan PabloBecerra, Luis AbrahamRamos Borda, Germán ErnestoBogoya, Daniel2018-12-172022-04-042018-12-172022-04-042018-09978-0-9993443-1-62414-6390http://laccei.org/LACCEI2018-Lima/meta/FP427.htmlhttp://dx.doi.org/10.18687/LACCEI2018.1.1.427http://axces.info/handle/10.18687/2018102_427Las actualizaciones curriculares son hoy en día factor indispensable para procesos de acreditación de alta calidad en los programas de ingeniería y conllevan el diseño de estrategias que permitan garantizar la correcta implementación de los modelos definidos. La Universidad Cooperativa de Colombia viene implementando dese 2010 una reforma curricular de todos sus programas y en el modelo educativo definido, se contempla como componente principal el diseño planes de estudio con el enfoque de competencias. Uno de los aspectos cruciales para garantizar el éxito en la implementación de la reforma es contar con instrumentos pertinentes para la evaluación de las competencias. El presente artículo muestra el diseño de instrumentos para la evaluación de evidencias de competencias en los programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia haciendo uso de la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) de Biggs y Collis.EnglishLACCEI Licensehttps://laccei.org/blog/copyright-laccei-papers/competenciasevaluacióncurricularaprendizajetaxonomía SOLOArticle