Browsing by Author "Naranjo, David"

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Impacto Psicosocial de un Curso de Intervención Socio-académica en Estudiantes Beneficiarios de Políticas de Acción Afirmativa
(LACCEI Inc., 2021-07) Sánchez, Tarquino; Jaramillo, Marianela; Naranjo, David; Reina, Jessica
En la actualidad, la investigación educativa ha incorporado entre sus ámbitos de estudio a los factores psicosociales involucrados en el proceso educativo, dada su innegable incidencia en la formación de los estudiantes. Así, se han planteado diferentes aproximaciones para estudiar el impacto de dichos factores, entre ellas las metodologías enmarcadas en la Teoría del Cambio, que se basa en analizar las causas inherentes al fenómeno de estudio para posteriormente determinar las consecuencias y el impacto. En consecuencia, se plantea identificar el impacto psicosocial de un Curso de Intervención Socio-académica en Estudiantes Beneficiarios de Políticas de Acción Afirmativa. Para ello, mediante procedimientos basados en la Teoría del Cambio, se realizó un análisis de los recursos empleados a lo largo de proceso de acompañamiento socio-académico. Los resultados del estudio permitieron identificar, con mayor claridad, las cualidades y características del grupo de intervención, así como el impacto, positivo y negativo, que dan lugar a una reflexión sobre los aspectos que deben ser considerados para una reforma de los procesos de admisión a las Instituciones de Educación Superior.
Propuesta de un Programa piloto de Matemática para estudiantes de Ingeniería pertenecientes a grupos vulnerables de la Escuela Politécnica Nacional
(LACCEI, Inc., 2019-07) Sandoval, Ivan; Sanchez, Tarquino; Naranjo, David; Jimenez, Angelica
A partir de 2017, la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) incluyó, entre los estudiantes de nuevo ingreso a la Escuela Politécnica Nacional (EPN), a aquellos pertenecientes al segmento poblacional de grupos vulnerables, denominado Política de Cuotas. Estos estudiantes suelen presentar un bajo rendimiento académico y alto índice de abandono. La asignatura de Matemática, de considerable importancia para la formación en Ingeniería es la que presenta los indicadores más bajos de aprovechamiento, por esta razón, la EPN, en respuesta a esta problemática, propone un programa piloto de Matemática para estudiantes de Ingeniería, pertenecientes a grupos vulnerables. Para ello se realizó un análisis descriptivo de los estudiantes matriculados en el Curso de Nivelación entre los semestres 2017-A y 2018-A y, con base al criterio de los docentes de formación básica, se diseñó y aplicó una prueba de diagnóstico a los estudiantes de nuevo ingreso del semestre 2018-B. Se determinó que los estudiantes de Política de Cuotas presentaron bajos porcentajes de aprobación y altos porcentajes de abandono durante los semestres en estudio, asimismo, los estudiantes de Política de Cuotas obtuvieron una baja calificación promedio en la prueba de diagnóstico, aun cuando los temas evaluados contemplaron únicamente Matemática básica. En este sentido, se plantea que el programa piloto se estructure en 6 unidades, con especial énfasis en Geometría y Trigonometría, y Funciones en el Campo de los Reales. Se recomienda que el programa piloto se implemente como un curso previo al Curso de Nivelación, con el fin de que el programa de Política de Cuotas del Gobierno cumpla con su misión de incluir efectivamente al Sistema de Educación Superior a estudiantes de grupos vulnerables.