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Confirmatory Factor Analysis of the Assessment Instrument Teacher of the Escuela Politécnica National
(LACCEI Inc., 2020-07) Sánchez, Tarquino; Ordoñez, Amanda; Gilar, Raquel; Castejón, Juan Luis
This work carries out the Confirmatory Factor Analysis of the teaching evaluation instrument of the National Polytechnic School of 14 items; the database used was 3072 records previously cleared for inconsistency and stereotyped responses. The result of the described method is a model that partially adjusts to the data, so an alternative model was proposed that includes new relationships between parameters, obtaining an improvement in the model's adjustment criteria.
Impacto Psicosocial de un Curso de Intervención Socio-académica en Estudiantes Beneficiarios de Políticas de Acción Afirmativa
(LACCEI Inc., 2021-07) Sánchez, Tarquino; Jaramillo, Marianela; Naranjo, David; Reina, Jessica
En la actualidad, la investigación educativa ha incorporado entre sus ámbitos de estudio a los factores psicosociales involucrados en el proceso educativo, dada su innegable incidencia en la formación de los estudiantes. Así, se han planteado diferentes aproximaciones para estudiar el impacto de dichos factores, entre ellas las metodologías enmarcadas en la Teoría del Cambio, que se basa en analizar las causas inherentes al fenómeno de estudio para posteriormente determinar las consecuencias y el impacto. En consecuencia, se plantea identificar el impacto psicosocial de un Curso de Intervención Socio-académica en Estudiantes Beneficiarios de Políticas de Acción Afirmativa. Para ello, mediante procedimientos basados en la Teoría del Cambio, se realizó un análisis de los recursos empleados a lo largo de proceso de acompañamiento socio-académico. Los resultados del estudio permitieron identificar, con mayor claridad, las cualidades y características del grupo de intervención, así como el impacto, positivo y negativo, que dan lugar a una reflexión sobre los aspectos que deben ser considerados para una reforma de los procesos de admisión a las Instituciones de Educación Superior.
Mathematical model to estimate the probability to approve given the first grade at the Escuela Politécnica Nacional
(LACCEI Inc., 2018-09) Sánchez, Tarquino; Sandoval, Ivan; Salazar, Diego; Sánchez, Ximena; Guevara, Vanessa
Ecuadorian universities must undergo a rigorous process of internal and external evaluation of the quality of education by the Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad del Sistema de Educación Superior (CEAACES). The institutional evaluation model for Higher Education Institutions from Ecuador seek to establish a standard procedure to have a continuous monitoring of the approval’s probability of the students in each of classes. These activities allow academic units to improve their quality management. A logistic regression model was developed using 5 years of historical data, a brief discussion about the pertinence about main variables is also elaborated. A simulation and its results finally are shown, interpretation of the probability results and the estimated number of future student were found.