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Influencia de la Inteligencia Emocional en los Estudiantes Vulnerables y no Vulnerables, considerando la Diversidad de Género en una Institución de Educación Superior
(LACCEI Inc., 2021-07) Sanchez, Tarquino; Molina, Liliam; Franco, Antonio
El éxito de un estudiante en una Institución de Educación Superior esta dado por múltiples de factores intrínsecos y extrínsecos al estudiante. Una de las variables es la inteligencia emocional, capacidad para adaptarse al entorno universitario, sobre todo en aquellos estudiantes que inician sus estudios profesionales. Este artículo tiene por objetivo estudiar la inteligencia emocional, utilizando la escala de medición TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale) aplicada a los estudiantes que ingresaron al curso de nivelación de la Escuela Politécnica Nacional. Del análisis comparativo entre estudiantes en condiciones de vulnerabilidad y estudiantes no vulnerables, se evidenció que, para las subdimensiones claridad de sentimientos y reparación emocional, se presenta una aproximada coincidencia porcentual y distribución por frecuencia para los dos grupos de estudio independientemente del sexo. Por otro lado, se destaca que los estudiantes hombres de grupos no vulnerables presentan una adecuada percepción de las emociones frente a los estudiantes hombres de grupos vulnerables. Además, para el sexo femenino, se aprecia que las estudiantes de grupos vulnerables prestan poca atención a sus emociones, mientras que las estudiantes de grupos no vulnerables presentan una percepción mucho más adecuada de sus emociones.
Propuesta de un Programa piloto de Matemática para estudiantes de Ingeniería pertenecientes a grupos vulnerables de la Escuela Politécnica Nacional
(LACCEI, Inc., 2019-07) Sandoval, Ivan; Sanchez, Tarquino; Naranjo, David; Jimenez, Angelica
A partir de 2017, la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) incluyó, entre los estudiantes de nuevo ingreso a la Escuela Politécnica Nacional (EPN), a aquellos pertenecientes al segmento poblacional de grupos vulnerables, denominado Política de Cuotas. Estos estudiantes suelen presentar un bajo rendimiento académico y alto índice de abandono. La asignatura de Matemática, de considerable importancia para la formación en Ingeniería es la que presenta los indicadores más bajos de aprovechamiento, por esta razón, la EPN, en respuesta a esta problemática, propone un programa piloto de Matemática para estudiantes de Ingeniería, pertenecientes a grupos vulnerables. Para ello se realizó un análisis descriptivo de los estudiantes matriculados en el Curso de Nivelación entre los semestres 2017-A y 2018-A y, con base al criterio de los docentes de formación básica, se diseñó y aplicó una prueba de diagnóstico a los estudiantes de nuevo ingreso del semestre 2018-B. Se determinó que los estudiantes de Política de Cuotas presentaron bajos porcentajes de aprobación y altos porcentajes de abandono durante los semestres en estudio, asimismo, los estudiantes de Política de Cuotas obtuvieron una baja calificación promedio en la prueba de diagnóstico, aun cuando los temas evaluados contemplaron únicamente Matemática básica. En este sentido, se plantea que el programa piloto se estructure en 6 unidades, con especial énfasis en Geometría y Trigonometría, y Funciones en el Campo de los Reales. Se recomienda que el programa piloto se implemente como un curso previo al Curso de Nivelación, con el fin de que el programa de Política de Cuotas del Gobierno cumpla con su misión de incluir efectivamente al Sistema de Educación Superior a estudiantes de grupos vulnerables.