2018 LACCEI - Lima, Perú
Permanent URI for this collectionhttps://axces.info/handle/10.18687/56
"Innovation, Education, and Inclusion"
Browse
6 results
Search Results
Item Modelo matemático de regresión multilineal de la valoración del Examen de admisión para la educación superior.(LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Acevedo, Lorena; Echeverría, Johanna; Ortiz, Jonathan; Velastegui, VivianaEl acceso a la educación superior, a nivel mundial, está supeditado a la calificación obtenida en un examen que evalúa varios componentes del conocimiento. En Ecuador esta evaluación, de carácter obligatorio, recibe el nombre de Examen “Ser Bachiller“ y fue concebido para determinar aquellos estudiantes que cuentan con las habilidades para completar una carrera universitaria definida. Sin embargo, debido a la alta repitencia y abandono de los estudiantes en las diferentes universidades muchos profesionales de la educación cuestionan la validez de este examen. El presente estudio analiza la correlación existente entre la calificación obtenida en el Examen de Evaluación Educativa “Ser Bachiller”, y la aprobación de las materias del curso de nivelación de la Escuela Politécnica Nacional (EPN) en Quito-Ecuador. Las variables consideradas en la investigación fueron: calificación del examen de admisión, sexo, jornada, área de carrera universitaria y las calificaciones finales obtenidas en las materias de Física, Fundamentos de Matemática, Geometría y Trigonometría, Fundamentos de Química y Lenguaje y Comunicación. Se utilizó una matriz de correlación de Pearson para identificar la relación entre las variables y se ajustaron modelos de regresión lineal múltiple. Se determinó que existe una correlación positiva entre las materias analizadas, cuyo bajo valor, evidencia que la calificación del Examen Nacional de Evaluación Educativa “Ser Bachiller” no es determinante en la aprobación del curso de nivelación de la EPN.Item Mathematical model to estimate the probability to approve given the first grade at the Escuela Politécnica Nacional(LACCEI Inc., 2018-09) Sánchez, Tarquino; Sandoval, Ivan; Salazar, Diego; Sánchez, Ximena; Guevara, VanessaEcuadorian universities must undergo a rigorous process of internal and external evaluation of the quality of education by the Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad del Sistema de Educación Superior (CEAACES). The institutional evaluation model for Higher Education Institutions from Ecuador seek to establish a standard procedure to have a continuous monitoring of the approval’s probability of the students in each of classes. These activities allow academic units to improve their quality management. A logistic regression model was developed using 5 years of historical data, a brief discussion about the pertinence about main variables is also elaborated. A simulation and its results finally are shown, interpretation of the probability results and the estimated number of future student were found.Item Evaluation of Mobile Educational Applications as Support in the Teaching-Learning Process of the Module Fundamentals of Mathematics at the National Polytechnic School(LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Loza, Malena; Perugachi, Telmo; Alcocer, Christian; Merizalde, JulioNowadays, the globalized world encourages people to be able to use ICT`s in every aspect of their life. Several mobile apps have been created to support the learning process. Particularly, the teaching of Mathematics has benefited from the use of innovative mobile apps. This study evaluates the most common mathematical educational apps through a survey answered by teachers and students from the module of Fundamentals of Mathematics at National Polytechnic School (EPN). The study reveals that WolframAlpha is the most appropriate app to support the learning process. The 81% of students consider that the use of this app could improve their academic outcomes and the 100% of teachers agree to include them in the teaching-learning processItem Medición de los conocimientos y habilidades en informática de los estudiantes de primer semestre: Caso Escuela Politécnica Nacional (EPN)(LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Jimenez, Angelica; Armas, Elizabeth; Escobar, Jorge; Rosero, WendyEl presente documento muestra una medición sobre los conocimientos y habilidades básicas que tienen los estudiantes de primer nivel de carreras de la EPN en el periodo 2017B en ofimática y conocimientos en el sistema operativo Microsoft Windows. En la primera parte se realiza la introducción donde se plantea los antecedentes, revisión bibliográfica y referenciación de otros autores sobre este tema. En la segunda parte del artículo se presenta la metodología utilizada para la estructuración del documento, la encuesta y el examen realizado por los estudiantes, el cual estuvo conformado en cuatro áreas de conocimiento: procesador de texto (Word), hoja de cálculo (Excel), procesadores de presentaciones (Power Point) y sistemas operativos (Microsoft Windows), también se realizó una comparación entre los requerimientos de la Escuela Politécnica Nacional en el primer nivel de carreras y el pensum que reciben los estudiantes en el bachillerato general unificado, sobre los conocimientos planteados en el análisis. En la tercera parte se plantea un análisis de resultados obtenidos a raíz de la encuesta y el examen rendido por los estudiantes, de donde se reflejan que los estudiantes no poseen los conocimientos básicos requeridos para una carrera de ingenieríaItem El Video Educativo Como Estrategia Metodológica en la Enseñanza Universitaria(LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Cagua, Brian; Álvarez, Francisco; Molina, Marco; Estrada, PatricioEn este trabajo se presenta una alternativa de contribuir al aprendizaje de los estudiantes, empleando el video educativo como medio didáctico en la enseñanza universitaria, con esto se pretende innovar sobre los procesos de educación tradicional. Debido a factores como el bajo nivel académico con que los estudiantes ingresan a la universidad, la alta carga académica en el curso de nivelación y el poco tiempo disponible para asistir a las tutorías que brindan los profesores, se implementa el uso del video educativo como complemento en la enseñanza universitaria. Considerando que un grupo notable de estudiantes tiene acceso a Internet desde su hogar e inclusive lo pueden hacer fácilmente desde su celular, el video educativo representa una forma didáctica de abordar temas complicados, con la facilidad de reproducirlos las veces necesarias, en un horario conveniente para los estudiantes, con mayor confianza ya que son elaborados por docentes de la Escuela Politécnica Nacional (EPN). Los videos se caracterizan además por presentar la complejidad de exámenes y una metodología familiar para ellos. Se ha tomado como aplicación el tema de Funciones Trigonométricas en la materia de Fundamentos de Matemática, al ser uno de los temas que causa mayor dificultad en los estudiantes que ingresan al Curso de Nivelación de la EPN. Los resultados obtenidos sobre la nueva metodología fueron satisfactorios; así pues, estudiantes de 12 paralelos de Fundamentos de Matemática de la EPN, consideran que los videos sirven de apoyo para su aprendizaje mejorando su rendimiento académico. Adicionalmente, los videos educativos han sido sometidos a una valoración de expertos, con ello se realiza una retroalimentación para mejorar la calidad de la presentación del recurso. Finalmente, se realiza una evaluación a los estudiantes para determinar el impacto del video en su aprendizaje. Es importante destacar que un grupo de estudiantes aprovecharon sustancialmente el recurso y mejoraron su nivel de aprendizaje.Item Accompaniment program for university students from vulnerable groups at the Escuela Politécnica Nacional(LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Prócel, Galo; Sánchez, Joseph; Carrera, Iliana; Proaño, AndrèsSince 2014, the “Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT),” (the National Secretariat for Higher Education, Science, Technology and Innovation) implemented an affirmative action policy called “Política de Cuotas” (Quota Policy), in order to fulfill the “Ley Orgánica de Educación Superior” (Organic Law of Higher Education), which states that “Instituciones de Educación Superior (IES)” (Institutions of Higher Education) must implement mandatory policies in favor of historically discriminated and vulnerable groups. Students from these groups, who are characterized by low academic performance, have high rates of academic loss and dropout, which makes this policy inefficient, generating socioeconomic losses to the State, the Institutions, and the population. Because of this, the “Escuela Politécnica Nacional (EPN)”, through the “Departamento de Formación Básica (DFB)”, implemented a program of academic accompaniment for these students who belong to vulnerable groups, improving their academic performance index, however this students presented high dropout rate due to the economic problems, lack of time form students, and insufficient pedagogical training of the tutors.