2019 LACCEI - Montego Bay, Jamaica
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"Industry, Innovation, and Infrastructure for Sustainable Cities and Communities". Montego Bay, Jamaica. July 24 - 26, 2019
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Item Diseño y Desarrollo de un Sistema de Realidad Mixta para la Enseñanza-Aprendizaje de la Física de Agujeros Negros(LACCEI, Inc., 2019-07) Rodriguez Grimaldo, Andres Camilo; Vargas Chaparro, Edgar MiguelEn el estudio de cursos con temáticas complejas, como es el caso de la Física de Agujeros Negros, los estudiantes experimentan dificultad en su aprendizaje debido a lo abstracto de dichas teorías y la ausencia de ambientes experimentales. La Realidad Mixta (RM) crea un puente entre el mundo real y el virtual abriendo una brecha para poder experimentar tales fenómenos en el contexto de un ambiente real, permitiéndoles operar, medir y manipular objetos virtuales y variables. Sin embargo, a pesar del potencial de la RM, no se encuentran implementaciones que apoyen estos estudios, razón por la cual el objetivo de este proyecto es realizar el diseño y desarrollo de un sistema de RM que apoye la enseñanza-aprendizaje de la física de agujeros negros, identificando las herramientas y librerías de software más adecuadas para la elaboración del mismo. De esta manera, el presente artículo describe la elaboración de cinco módulos de aprendizaje orientados a las siguientes temáticas: espacio-tiempo, líneas geodésicas, nacimiento de agujeros negros, velocidad de escape y temperatura de un agujero negro.Item Una experiencia b-Learning/m-Learning como soporte para la mejora de las capacidades del área de Inglés para estudiantes de Ingeniería(LACCEI, Inc., 2019-07) Vidal, Elizabeth; Garcia Garcia, Alberto JesusExisten estudios que demuestran que el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) juegan un papel importante en el proceso de enseñanza aprendizaje y la enseñanza de una lengua extranjera no es ajena a dicha influencia. En este trabajo se presentan los resultados de la experiencia del uso del enfoque b-Learning/m-Learning como soporte para la mejora de las capacidades del área de Ingles de estudiantes de ingeniería de la Universidad Tecnológica del Perú (sede Arequipa). El curso utilizó como plataforma virtual Helbling-Ezone, Youtube y Edpuzzle , donde se plantearon actividades pedagógicas como complemente a las clases presenciales. La investigación fue de tipo cuantitativo, cuasi experimental. Los resultados de la prueba T de Student nos dan cuenta el de la mejora del grupo experimental con el enfoque b-Learning/m-Learning en tres dimensiones: gramática y vocabulario, producción escrita y producción oral. Creemos que esta experiencia puede ser replicada en otras instituciones independiente de la plataforma a elegir y considerando las herramientas complementarias como son Youtube y Edpuzzle.