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Item Articulación y consistencia del currículo como parte del proceso de autoevaluación de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas(LACCEI, Inc., 2019-07) Guevara Puente de la Vega, Karim; Delgado Barra, Lucy; Baluarte Araya, Cesar; Cornejo Aparicio, Victor; Gonzales Saji, FreddyLa Universidad Nacional de San Agustín declara en su política de calidad institucional, que todos los estudiantes universitarios agustinos tengan la oportunidad de acceder a un servicio educativo universitario de calidad, lo que es posible alcanzar a través de la existencia de mecanismos que desarrollen y consoliden los procesos de acreditación institucional y por programas académicos. En este sentido, la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas a inicios del año 2018 y a cargo de la Comisión de Mejoramiento Continuo, Autoevaluación y Acreditación, ha iniciado el proceso de autoevaluación con fines de acreditación siguiendo el modelo de la Agencia Acreditadora Especializada en Programas de Formación Profesional en Computación, Ingeniería y Tecnología en Ingeniería - ICACIT. Como parte de este proceso, y en la fase inicial del mismo, se ha realizado una tarea que consideramos de mucha importancia, como es el establecimiento y ejecución de procedimientos de vinculación sistemática entre las competencias de los perfiles de egreso con las asignaturas de los planes de estudios vigentes a la fecha (2013 y 2017), la relación entre estas competencias con los Resultados del Estudiante propuestos por el modelo de acreditación, así como, el alineamiento de las asignaturas respecto a los resultados y el grado de logro que se espera tener en cada uno de estos al término de cada asignatura. El resultado de este proceso inicial nos ha permitido establecer posteriormente el mecanismo de medición del logro de los Resultados del Estudiante en las asignaturas capstone, las mismas que incluyen la demostración de alcanzar una gran parte de los Resultados del Estudiante. Por lo que, en este artículo se detalla las acciones realizadas en esta primera etapa, de manera que éstas acciones puedan ser replicadas por otras unidades académicas y facilitar sus procesos de autoevaluación.