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Item Transición del Proceso de Acreditación de un Programa de Ingeniería: desde ICACIT hacia ABET(LACCEI Inc., 2020-07) Guevara Puente de la Vega, Karim; Baluarte Araya, Cesar; Delgado Barra, Lucy; Sharhorodska, Olha; Gonzales Saji, FreddyHoy en día las instituciones de nivel superior, específicamente las universidades, están muy interesadas en demostrar que los procesos académicos y administrativos que se llevan a cabo como parte del servicio educativo que ofrecen cumplen con estándares de calidad, los que son verificados a partir de un modelo de acreditación tomado como referente. Producto de este proceso de verificación realizado por pares evaluadores externos, se garantiza que este servicio sea pertinente, adecuado y sobre todo responda a las necesidades del entorno en el cual desarrolla su accionar la institución educativa. En este sentido, el presente trabajo tiene por propósito dar a conocer la experiencia realizada en la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional de San Agustín, cuyo proceso de acreditación inicialmente estuvo enmarcado en el modelo ICACIT, y posteriormente adoptó el modelo ABET. Por lo que se trata de describir los procesos llevados a cabo en este tránsito de un modelo a otro, y en los aspectos relevantes que fueron considerados, de manera que permita optimizar el proceso de mejora continua a través de dos iteraciones, cada una de ellas aplicando uno de los dos modelos de acreditación. Los resultados obtenidos son muy buenos al estar inmersos oficialmente en el proceso de acreditación de ABET. Concluyendo que el aplicar un modelo de acreditación que se adecúe a la carrera profesional y que se obtenga los beneficios más adecuados para los estudiantes y la institución nos lleva a alcanzar los objetivos trazados.Item Articulación y consistencia del currículo como parte del proceso de autoevaluación de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas(LACCEI, Inc., 2019-07) Guevara Puente de la Vega, Karim; Delgado Barra, Lucy; Baluarte Araya, Cesar; Cornejo Aparicio, Victor; Gonzales Saji, FreddyLa Universidad Nacional de San Agustín declara en su política de calidad institucional, que todos los estudiantes universitarios agustinos tengan la oportunidad de acceder a un servicio educativo universitario de calidad, lo que es posible alcanzar a través de la existencia de mecanismos que desarrollen y consoliden los procesos de acreditación institucional y por programas académicos. En este sentido, la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas a inicios del año 2018 y a cargo de la Comisión de Mejoramiento Continuo, Autoevaluación y Acreditación, ha iniciado el proceso de autoevaluación con fines de acreditación siguiendo el modelo de la Agencia Acreditadora Especializada en Programas de Formación Profesional en Computación, Ingeniería y Tecnología en Ingeniería - ICACIT. Como parte de este proceso, y en la fase inicial del mismo, se ha realizado una tarea que consideramos de mucha importancia, como es el establecimiento y ejecución de procedimientos de vinculación sistemática entre las competencias de los perfiles de egreso con las asignaturas de los planes de estudios vigentes a la fecha (2013 y 2017), la relación entre estas competencias con los Resultados del Estudiante propuestos por el modelo de acreditación, así como, el alineamiento de las asignaturas respecto a los resultados y el grado de logro que se espera tener en cada uno de estos al término de cada asignatura. El resultado de este proceso inicial nos ha permitido establecer posteriormente el mecanismo de medición del logro de los Resultados del Estudiante en las asignaturas capstone, las mismas que incluyen la demostración de alcanzar una gran parte de los Resultados del Estudiante. Por lo que, en este artículo se detalla las acciones realizadas en esta primera etapa, de manera que éstas acciones puedan ser replicadas por otras unidades académicas y facilitar sus procesos de autoevaluación.Item Proceso de Assessment para la Facultad de Ingeniería basado en la Evaluación de Competencias, adaptado al Modelo de Acreditación SINEACE - ICACIT(LACCEI, Inc., 2019-07) Salas Ruiz, Jorge– Las actualizaciones curriculares son un factor indispensable para los procesos de acreditación de calidad en los programas de ingeniería, exigiendo el diseño de estrategias que permitan garantizar la correcta implementación de modelos educativos. La Universidad César Vallejo tiene implementando desde el año 2000 un modelo educativo basado en competencias en sus carreras profesionales, siendo uno de los aspectos cruciales para garantizar el éxito de esta implementación contar con instrumentos pertinentes para la evaluación de las competencias. Este artículo, presenta una propuesta metodológica para diseñar e implementar el proceso de Assessment en la Facultad de Ingeniería de la Universidad César Vallejo bajo los criterios del Modelo de ICACIT y SINEACE, respondiendo a la evaluación de competencias por niveles y por estudio de cohorte de promoción. El Proyecto del Proceso de Assessment para las treinta y nueve carreras de la Facultad de Ingeniería toma como referente las técnicas de la Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos – Project Management Institute (PMI)); el uso de la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) de Biggs para identificar los procesos cognitivos: uniestructural, multiestructural, relacional y abstracto ampliado, así como el despliegue evaluativo alineado con los resultados de estudiantes mediante una metodología basada en un modelo lineal secuencial de desarrollo por fases incorporando un prototipado de requerimientos en la evolución del desarrollo de los entregables.