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Item ALUMNOS UNIVERSITARIOS COLABORANDO A TRAVÉS DE TUTORÍAS VIRTUALES CON LA EDUCACIÓN PRIMARA EN TIEMPOS DE PANDEMIA COVID-19(LACCEI Inc., 2021-07) Villalba, Karen Beatriz; Viera, Sergio Alcides; Carrizo, Nancy AlejandraEn el contexto social generado por la pandemia de COVID-19 se identificó una dificultad en la población que comprende a los niños de edad escolar, la adaptación al uso de herramientas tecnológicas para abordar la educación en modalidad virtual planteada en Argentina. Enfocados en esta problemática, el Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad Regional Delta de la Universidad Tecnológica Nacional comenzó a trabajar en diferentes ideas para minimizar el impacto negativo de la adaptación a la nueva modalidad educativa. Ante la convocatoria del Programa de Articulación y Fortalecimiento Federal de las Capacidades en Ciencia y Tecnología COVID-19 promocionado por el gobierno nacional, se presentó la propuesta para la creación de un sistema que permita realizar tutorías de estudiantes universitarios a niños de escolaridad primaria con el objetivo de facilitar el uso de tecnologías de información.Item Influencia de las Tutorías Virtuales en la Redacción de Informes de Investigación en Estudiantes Universitarios en la Modalidad de Educación Virtual(LACCEI Inc., 2021-07) Dios Castillo, Christian Abraham; Zuñiga Torres, Juan Carlos; Paredes Aguilar, Lizbeth LeonorLa utilización de recursos virtuales para facilitar el aprendizaje de habilidades y técnicas de investigación en estudiantes de pregrado es fundamental para su formación profesional. Por esa razón, el objetivo del artículo es determinar la influencia de las tutorías virtuales en la redacción de informes de investigación en estudiantes de carreras de negocios en la modalidad de educación virtual. El artículo describe un diseño de investigación descriptivo longitudinal, analizando los resultados obtenidos por los estudiantes en la redacción de sus informes de investigación durante los años 2016, 2017, 2018 y 2019. Se evalúa cuantitativamente por los logros de aprendizaje de cada criterio definido y cualitativamente en función del juicio de experto de 8 docentes con experiencia en el desarrollo de asignaturas de investigación en pre y post grado. Los resultados muestran una evolución favorable en cada uno de los criterios de medición de la calidad de redacción de informes de investigación, siendo el de mayor logro la correcta redacción de citas bibliográficas, con el 92% de los alumnos. El criterio que alcanzó el menor nivel de logro es el cumplimiento de actividades según las indicaciones del docente, llegando solamente al nivel Regular con el 87% de los alumnos. Por estos resultados se concluye que los videos tutoriales tienen una influencia favorable en la redacción de informes de investigación de estudiantes de carreras de negocios en la modalidad de estudios virtual.Item Las aplicaciones móviles como apoyo a la educación virtual: E-learning + M-learning(LACCEI, Inc., 2019-07) Herrera Cantillo, Clara PatriciaLa siguiente investigación se realizó con el fin de analizar las implicaciones, ventajas, desventajas y pertinencia del uso de tres aplicaciones móviles: Moodle Mobile, Remind y WhatsApp en la formación virtual de un grupo de estudiantes de pregrado. La metodología utilizada es de tipo cualitativo con un diseño de investigación- acción, en donde los estudiantes y maestros hacen uso de una aplicación móvil para acceder a la plataforma virtual de aprendizaje desde el dispositivo móvil y de aplicaciones móviles de mensajería instantánea para apoyar los procesos comunicativos y de formación en estudiantes de metodología virtual. Se concluyó que la combinación de la E-Learning y la M-learning permite ambientes de formación más estructurados y dinamizadores, creando ambientes de colaboración que facilita el acceso a la información y al conocimiento y por ende a un aprendizaje ubicuo, optimizan los tiempos de respuestas, favorece el aprendizaje colaborativo y hace más cercano la interacción entre estudiantes- maestros y pares.Item Modelo predictivo de gestión del conocimiento en educación virtual(LACCEI, Inc., 2019-07) Medina García, Víctor Hugo; Aullon Motta, Ana Victoria; Ariza Ariza, María Daniela Ariza ArizaEn el presente trabajo se establece una revisión del estado del arte de los modelos de gestión de conocimiento en la educación, así como de modelos predictivos con el fin de establecer el planteamiento de un modelo predictivo de gestión del conocimiento en la educación virtual que permita conocer el comportamiento futuro de los estudiantes que accedan a determinados estudios virtuales.