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Item Las jornadas de innovación e invención: espacios que propician el aprendizaje significativo(CAL Matilda, 2022) Arce, Gloria; Guevara, LuzLa investigación se ha ido convirtiendo paulatinamente en eje fundamental para el desarrollo de las sociedades; de ella dependen los avances culturales, sociopolíticos y económicos, las políticas establecidas por el gobierno nacional que han permitido afianzar la actividad investigativa en el país; por lo tanto, algunas universidades contribuyen significativamente con ambientes propicios para la formación en la investigación-innovación. Sin embargo, parece ser que la universidad se convirtió en el imaginario colectivo de la investigación que realizan los grupos en el país, ignorando lo que al respecto realizan docentes y directivas de educación superior para la formación de los futuros profesionales en el campo investigativo; aporte que necesita ser visibilizado en las comunidades y así comprender la formación, la investigación formativa y la investigación en educación. Con este propósito, la Facultad de Ingeniería, Universidad Libre, entre 2019-2022, a través de sus asignaturas Introducción a la Investigación y Metodología de la Investigación desarrollando creatividad en cada una de sus propuestas organizó jornadas de innovación e invención, en estas los actores principales eran los estudiantes, en estas actividades, exploraron situaciones reales en las que vislumbraron posibles soluciones. En este sentido, desarrollaron capacidad crítica y creativa en cada una de sus propuestas con el diseño de prototipos en torno a: casas inteligentes, minería, ergonomía y reducción de desperdicios. La contribución y representación de las ingenieras e impactó en esta comunidad de cara al desarrollo político, social, económico, cultural, ambiental al nuevo orden mundial y las diferentes coyunturas experimentadas en el siglo XXI.Item Sistema de Gestión de la Investigación, Desarrollo Tecnológico e innovación (I+D+i) y Modelo de Investigación Formativa: Caso Ingeniería - UCV(LACCEI Inc., 2020-07) Salas-Ruiz, JorgeLa formación de los profesionales en ingeniería está asumiendo nuevos retos en el contexto global y regional enmarcado en un proceso de transformación y orden en el Sistema Universitario Peruano, donde se han desarrollado cambios estructurales desde la nueva Ley Universitaria, el proceso de Licenciamiento Institucional de las Universidades, la Acreditación Institucional, así como la Acreditación de Programas, incorporando en todos estos Modelos la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. Procesos y lineamientos que son incorporados desde el Vicerrectorado de Investigación y articulados en los currículos de los programas. En este trabajo presentamos nuestra experiencia en el diseño de un Modelo del Sistema de Gestión de la investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación (I+D+i) y en la implementación del Modelo de Investigación Formativa desarrollado en los programas de Ingeniería que se sometieron a evaluación externa con fines de Acreditación ante el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE, y en la visita de verificación de las condiciones básicas de calidad de la Universidad realizada por la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria – SUNEDU.