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Item Construcción y validación del proceso de medición del perfil de egreso de programas universitarios(LACCEI Inc., 2021-07) Ñaupari Rafael, Fernando; Flores Ramos, Adiel; Aldana Caso, Deisy; Cerrón Landeo, Claudio; Gutarra Meza, FelipeSe describe la construcción y validación del proceso de medición del perfil de egreso de ocho programas de Ingeniería, seis programas de Ciencias Empresariales y tres programas de Derecho y Humanidades. Para su construcción se utilizó el análisis de contenido (revisión bibliográfica y documental) de la metodología Tuning y tres agencias acreditadoras, estableciéndose un proceso de medición con cuatro actividades: i) planificación de la medición, ii) aplicación de instrumentos y recolección de evidencias, iii) procesamiento y análisis de datos, y iv) comunicación de resultados (logro de competencias). Para su validación se convocó a 19 profesionales con experiencia en gestión de programas (criterio de jueces), a quienes se les aplicó una encuesta (escala Likert) conformada por 10 criterios: satisfacción de necesidades, correspondencia con estándares de acreditación, planificación de la medición, cumplimiento de la planificación, estandarización del instrumento, evidencia de aplicación, procesamiento y análisis de datos, comunicación de resultados, insumos para la mejora continua e inserción en la gestión académica. Para estimar la confiabilidad se utilizó el porcentaje de aprobación y el coeficiente de concordancia Fleiss Kappa para muestras relacionadas, encontrando que los 19 jueces coincidieron en sus valoraciones (Fleiss Kappa 0.08), colocando sus calificaciones más altas entre los niveles de acuerdo y muy de acuerdo. Se concluye que el proceso de medición del perfil de egreso es válido, convirtiéndose en un insumo fundamental para la gestión y mejora continua de los programas de educación universitaria.Item Modelo sistémico de gestión del conocimiento para el proceso de prácticas preprofesionales de programas de estudio en procesos de acreditación(LACCEI Inc., 2020-07) Uceda Martos, Patricia Janet; Polo Chavarri, Luis CarlosEn este contexto de mejora continua en el que muchas universidades vienen incursionando con fines de ofrecer mejores oportunidades para sus estudiantes, que respondan a requerimientos que el entorno cambiante requiere, se hace necesario no solo dar a conocer modelos y estándares de acreditación, sino metodologías de implantación que propicien el involucramiento de todos los stakeholders y la mejora sea sostenible. Es por ello, que se diseñó un modelo de gestión del conocimiento para el proceso de prácticas preprofesionales en carreras universitarias, delimitado por el modelo de calidad universitaria del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad – SINEACE, cuya aplicación mejoró significativamente el conocimiento, involucramiento de los stakeholders y logro de competencias relacionadas con el perfil de egreso, todo bajo un enfoque sistémico que asegure su validez.Item Análisis estadístico del comportamiento de una asignatura en una carrera de ingeniería(LACCEI, Inc., 2019-07) Berbey-Alvarez, AranzazuEste artículo presenta los resultados y análisis estadísticos correspondientes a la aplicación de la metodología relativa a los indicadores de cumplimiento y calidad del proceso enseñanza aprendizaje en la Facultad de Ingeniería en sistemas computacionales de la Universidad Tecnológica de Panamá.