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Item Satisfacción de docentes respecto a la calidad de un Programa de Capacitación en Investigación en UTP-Región Norte durante la pandemia de Covid 19(LACCEI Inc., 2021-07) Cardoza-Sernaqué, Manuel Antonio; Pulido-Joo, Luis Alexander; Dios Castillo, Christian Abraham; Miñan-Olivos, Guillermo Segundo; Peralta-Barreto, Lisset Milagros; Figueroa-Rojas, JoséLa investigación tuvo por finalidad evaluar la Satisfacción de los docentes respecto a la calidad de un programa de Capacitación en Investigación en UTP, Región Norte durante la pandemia de Covid 19 (Perú). Para lograr dicho objetivo, se obtuvo una muestra de 46 docentes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, y se midió el grado de satisfacción en relación a este programa. Al mismo tiempo, se recopiló la siguiente información de los participantes: nivel de satisfacción por diseño, evaluación y ejecución del programa de capacitación investigación. Los resultados demostraron que, el 78,3% (36) de los participantes consideró que este programa fue muy satisfactorio para su desarrollo como docente, mientras que el 21,7% (10) expresó lo contrario. Al considerar las dimensiones del programa de capacitación en investigación, se identificó que el 73,9% (34) de los participantes se encuentran satisfechos del diseño de dicho programa, mientras que en la dimensión de la evaluación del programa de capacitación en investigación se obtuvo el 78,3% (36) de satisfacción de los participantes y finalmente en la dimensión ejecución se obtuvo un 63% de grado de satisfacción (29) de los participantes de este programa. Finalmente, se concluyó que el nivel de satisfacción de los docentes universitarios es alto en relación al diseño, ejecución y evaluación de un programa de capacitación en investigación realizado durante la pandemia de Covid 19 debido a que contribuye a desarrollar sus habilidades investigativas para la formulación de proyectos de investigación y elaboración de publicaciones científicas de la Universidad Tecnológica del Perú.Item Diseño de actividades cooperativas en ambientes virtuales: Elaboración de una propuesta(LACCEI Inc., 2020-07) Bedregal-Alpaca, Norka; Padrón-Álvarez, Arasay; Guevara, Karim; Delgado-Barra, LucyLos profesores universitarios se enfrentan al desafío de incorporar actividades que promuevan la participación de los estudiantes, la discusión, la resolución de conflictos y el trabajo en equipo. En este contexto, el aprendizaje cooperativo surge como el modelo pedagógico que fomenta la capacidad de trabajo en equipo; organiza a los estudiantes en grupos donde el trabajo conjunto y coordinado refuerza el aprendizaje individual y colectivo. La propuesta que se presenta facilita el diseño de actividades cooperativas que consideran la interdependencia necesaria entre aprendizaje, enseñanza, contenido y contexto; en adición, considera la utilización de herramientas tecnológicas para que la actividad cooperativa se pueda desarrollar en un ambiente virtual de enseñanza-aprendizaje. Además de explicar la forma de articular todos estos aspectos, también sitúa al estudiante como centro del proceso formativo. Para fundamentar la propuesta, se presentan los resultados de la percepción estudiantil en torno al uso, y utilidad de las herramientas que les permitieron trabajar la tarea cooperativamente sin necesidad de coincidir en tiempo y espacio.Item Análisis estadístico del comportamiento de una asignatura en una carrera de ingeniería(LACCEI, Inc., 2019-07) Berbey-Alvarez, AranzazuEste artículo presenta los resultados y análisis estadísticos correspondientes a la aplicación de la metodología relativa a los indicadores de cumplimiento y calidad del proceso enseñanza aprendizaje en la Facultad de Ingeniería en sistemas computacionales de la Universidad Tecnológica de Panamá.Item Experiencia de la integración de Youtube para el desarrollo de la competencia de comunicación en una Carrera de Ingeniería(LACCEI, Inc., 2019-07) Vidal, Elizabeth; Castro, Eveling; Baluarte, CesarLos requisitos de acreditación de ABET además del dominio de los conocimientos técnicos hacen hincapié en la importancia de las habilidades "blandas". Una de estas habilidades está relacionada al poder comunicarse de forma efectiva. En este trabajo se comparte la experiencia en el dictado del curso de Redacción de Artículos e Informes de Investigación, el cual ha permitido desarrollar la competencia (g) de ABET: comunicación efectiva. Se resalta como al haber incorporado el uso de Youtube desde el año 2017 ha permitido mejorar la capacidad de expresión oral de nuestros estudiantes. Creemos que esta experiencia podría ser replicada en otras ingenierías y no sólo en un curso específico sino en cualquier curso que lleve consigo actividades de exposición de trabajos.Item Efecto de un sistema de evaluación de ambiente virtual sobre el rendimiento académico en un curso de Estática en ingeniería.(LACCEI Inc., 2018-09) Barbosa Perez, Jaime; Restrepo Ochoa, Jorge; Restrepo Cadavid, Andres; Roman Calderon, Juan; Restrepo Garcia, CarlosLa escuela de ingeniería de la Universidad EAFIT desarrolló e implementó un sistema virtual de evaluación y entrenamiento para los estudiantes de la asignatura Estática. El sistema virtual permite ejecutar diferentes tipos de ejercicios de un tema específico de la asignatura. El sistema también es usado para evaluar semanalmente el conocimiento de los estudiantes a través de pruebas cortas. La implementación del sistema pretendía mejorar el rendimiento académico y el aprendizaje de los estudiantes. En este artículo se presentan los resultados de análisis de modelos de ecuaciones estructurales. Las variables analizadas fueron: tiempo de uso del sistema virtual, resultados en las pruebas cortas y rendimiento en las evaluaciones parciales en formato físico y calificadas por los profesores de la asignatura Estática. Los análisis tenían como objetivo validar la influencia del tiempo de uso del sistema virtual y los resultados en las pruebas cortas, sobre el rendimiento académico representado por los exámenes parciales (presentación en formato papel). El análisis se realizó con los datos que arrojó el sistema virtual durante el año 2014, y con las calificaciones de las correspondientes evaluaciones parciales. Los resultados de los análisis muestran que efectivamente, tanto el tiempo de uso del sistema, como buenos resultados en las pruebas cortas, tienen una influencia positiva con respecto al rendimiento en los exámenes parciales. De esta manera se puede concluir que el uso del sistema virtual de evaluación tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en la asignatura de Estática.Item Diseño de instrumentos para evaluación de competencias transversales de Ingeniería(LACCEI Inc., 2018-09) López Gómez, Edgar Alexander; Santis Navarro, Angélica María; Ramírez, José Luis; Vela Saenz, Yovanny Laureano; Cardona, Juan Pablo; Becerra, Luis Abraham; Ramos Borda, Germán Ernesto; Bogoya, DanielLas actualizaciones curriculares son hoy en día factor indispensable para procesos de acreditación de alta calidad en los programas de ingeniería y conllevan el diseño de estrategias que permitan garantizar la correcta implementación de los modelos definidos. La Universidad Cooperativa de Colombia viene implementando dese 2010 una reforma curricular de todos sus programas y en el modelo educativo definido, se contempla como componente principal el diseño planes de estudio con el enfoque de competencias. Uno de los aspectos cruciales para garantizar el éxito en la implementación de la reforma es contar con instrumentos pertinentes para la evaluación de las competencias. El presente artículo muestra el diseño de instrumentos para la evaluación de evidencias de competencias en los programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia haciendo uso de la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) de Biggs y Collis.