Paradigmas, estereotipos y brechas de género en STEM: las universidades de los niños como potenciadoras de vocaciones científicas en mujeres

Abstract

Las universidades de los niños son programas a través de los cuales las universidades abren sus puertas a diversos públicos con el fin de estrechar los vínculos entre la academia y la sociedad. En 2005 nació la primera de éstas en Colombia, y desde entonces brinda educación informal para estudiantes de primaria y secundaria con el objetivo de vincularlos con el conocimiento científico que se produce en su campus y motivar la curiosidad intelectual, mediante experiencias de aprendizaje activo, el disfrute intelectual y el pensamiento crítico. A continuación, se propone un análisis reflexivo de dos evaluaciones realizadas a esta universidad de los niños colombiana entre el 2018 y 2020, que ofrecen hallazgos desafiantes en relación con el acceso a la educación superior y mejoras en el rendimiento académico de hombres y mujeres que han participado en el programa. Así mismo, se destacan específicamente los datos sobre las niñas y adolescentes, dado que puede resultar un caso exitoso para ser replicado en otras ciudades de la región, en cuanto plantea una hipótesis frente a la problemática de la vinculación de ellas en la producción científica y en especial en la elección de carreras STEM, que son similares para toda Latinoamérica.