Propuesta metodológica para determinar las motivaciones para enseñar y la mentalidad de crecimiento de los profesores de una Facultad de Ciencias

Abstract

En este artículo se presenta el diseño de un estudio para medir y comprender las características motivacionales de los profesores universitarios de una Facultad de Ciencias que se interesan en mejorar sus conocimientos y competencias docentes. Los instrumentos que se utilizaron fueron dos encuestas. Ambas se integraron y presentaron en formatos en línea traducidas del inglés. Ambas encuestas habían sido validadas en universidades norteamericanas, haciendo un total de 33 preguntas que incluían características demográficas y cuatro aspectos a evaluar, el esfuerzo, el interés, eficacia personal específica y eficacia personal general. Se debe utilizar una escala de Likert y los resultados servirán para ver las características de los profesores vinculadas a las motivaciones para enseñar y la mentalidad de crecimiento