Evaluación remota emergente en tiempos de la pandemia de COVID-19: análisis de experiencia en educación superior

Abstract

En la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), un curso presencial de Sistemas de Información Geográfica (SIG) se desarrolla en un laboratorio equipado con computadores de alta gama y libre de distracciones. Estas condiciones sitúan al estudiante en un ambiente cómodo para explotar su potencial de aprendizaje adecuadamente. Por otro lado, los resultados de este mismo curso en modalidad virtual están sujetos a la tenencia y calidad de los recursos de cada profesor y estudiante como: conexión de internet, rendimiento del computador y el ambiente familiar. A consecuencia, se proponen nuevas formas para la evaluación del curso virtual de SIG para ofrecer (en lo más posible) equidad entre todos los estudiantes. Se llevó a cabo una encuesta georreferenciada a 40 estudiantes del curso de SIG, para conocer la tenencia y calidad de recursos tecnológicos y, se llevaron a cabo actividades formativas constantes durante el curso. Además, se midió el rendimiento de los computadores de los estudiantes utilizando el programa informático Novabench. Finalmente, los resultados no muestran relación entre las calificaciones finales y el rendimiento de los computadores. Es posible que sea el resultado de la implementación de múltiples instrumentos de evaluación, retroalimentación y autorregulación por parte del profesor