Relación entre el Aprendizaje Autorregulado y Rendimiento Académico en Estudiantes de Ingeniería Industrial de Universidades de Trujillo 2017
| dc.contributor.author | Alcalá Adrianzén, Miguel Enrique | |
| dc.contributor.author | Villoslada Chilón, Alexander Manuel | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-17T03:07:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-02-22T12:19:34Z | |
| dc.date.available | 2021-12-17T03:07:59Z | |
| dc.date.available | 2022-02-22T12:19:34Z | |
| dc.date.issued | 2021-12 | |
| dc.description.abstract | Los conceptos de aprendizaje autorregulado y rendimiento académico se conocen por estar conformados por múltiples variables, durante la pandemia del COVID-19 con la virtualidad de la enseñanza fue más atractivo su estudio. El objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Industrial del V, VI, VII y VIII ciclo en el semestre académico 2017-I, de ambos sexos en universidades de Trujillo, aplicándose el Inventario de Aprendizaje Autorregulado (SRLI) de Lindner, Harris y Gordon 1992. Para el análisis se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, a un nivel de significancia de 0.01. Los resultados obtenidos en la matriz de correlaciones para el Inventario del aprendizaje autorregulado, y el rendimiento académico, en la universidad V es 0,777 y en la universidad N es 0,854 y en conjunto es 0,822. Estos resultados permitieron concluir que existe una relación positiva y estadísticamente significativa para el nivel de aprendizaje autorregulado en su escala total, así como las subescalas: ejecutiva, cognitiva, motivación y control de ambiente, y el nivel de rendimiento académico, según la prueba de correlación de Pearson. | en_US |
| dc.description.country | Peru | en |
| dc.description.institution | Universidad Privada del Norte | en |
| dc.description.track | Entrepreneurship and innovation in education | en |
| dc.identifier.isbn | 978-958-52071-9-6 | |
| dc.identifier.issn | 2414-6390 | |
| dc.identifier.other | http://laccei.org/LEIRD2021-VirtualEdition/meta/FP21.html | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.18687/LEIRD2021.1.1.21 | |
| dc.identifier.uri | https://axces.info/handle/10.18687/20210102_21 | |
| dc.journal.referato | peerReview | |
| dc.language.iso | English | en_US |
| dc.publisher | LACCEI Inc. | en_US |
| dc.rights | LACCEI License | |
| dc.rights.uri | https://laccei.org/blog/copyright-laccei-papers/ | |
| dc.subject | Aprendizaje autorregulado | en_US |
| dc.subject | metacognición | en_US |
| dc.subject | motivación | en_US |
| dc.subject | rendimiento académico | en_US |
| dc.title | Relación entre el Aprendizaje Autorregulado y Rendimiento Académico en Estudiantes de Ingeniería Industrial de Universidades de Trujillo 2017 | |
| dc.type | Article | en_US |