¿Cómo son los maestros que motivan la vocación por las carreras STEM?

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dc.contributor.authorMontoya, Herica
dc.date.accessioned2023-08-31T20:51:39Z
dc.date.available2023-08-31T20:51:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEn este mundo globalizado carente de soluciones a problemáticas ambientales, alimenticias, de movilidad y salud, contar con profesionales preparados para asumir estos desafíos cobra relevancia en particular tener profesionales de las carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) se hacen imprescindibles para garantizar la capacidad de generar desarrollo sostenible y de alto impacto. Aun así, a lo largo de los años se ha visto una tendencia sostenida de bajos ingresos de estudiantes a dichas carreras y altas demandas laborales de profesionales en estas áreas, lo que suscita preocupación a nivel mundial. Es por esto por lo que se han realizado esfuerzos considerables desde varios frentes para cambiar este panorama preocupante. Esta investigación pretende identificar los conocimientos, habilidades, características, creencias de los maestros que motivan la vocación de sus estudiantes por las carreras STEM. Para esto se desarrolló una investigación de tipo cualitativa con alcance exploratorio-descriptivo, que incluyo un análisis de la literatura enfocada en los maestros. Se realiza un trabajo de identificación de habilidades, conocimientos y prácticas de maestros colombianos. A partir de la información recolectada se consolidan elementos con los que se define un arquetipo general de maestro que motiva a los estudiantes por las carreras STEM.en_US
dc.identifier.urihttps://axces.info/handle/10.18687/70
dc.language.isoesen_US
dc.publisherCAL Matildaen_US
dc.relation.ispartofseriesMemorias del Primer Simposio de Investigación e Innovación Latinoamericano Mujeres en Ingeniería;
dc.subjectConocimientoen_US
dc.subjectTPACKen_US
dc.subjectMaestrosen_US
dc.subjectSTEMen_US
dc.title¿Cómo son los maestros que motivan la vocación por las carreras STEM?en_US
dc.typeArticleen_US

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