Funcionamiento del Razonamiento Discursivo Teórico en Geometría en Estudiantes de Ingeniería

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el funcionamiento del razonamiento discursivo teórico que se genera cuando estudiantes de ingeniería resuelven problemas de geometría en un entorno de lápiz y papel. Se presentan los resultados relativos a las diferentes características de la estructuración del discurso identificadas en las resoluciones de cuatro problemas planteados. Se realiza una clasificación de cada característica que se logra identificar en el discurso del estudiante y se relaciona con los indicadores del funcionamiento del razonamiento discursivo teórico.