Tutoría virtual y blended- learning en el posgrado: Orientaciones y resultados de una experiencia

Abstract

Se describe una experiencia de tutoría en un modelo mixto de aprendizaje a nivel de posgrado. La metodología utilizada, de carácter cualitativo, expone la experiencia de utilizar la plataforma Moodle como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial. Son objetivos de este trabajo brindar orientaciones para la tutoría virtual, investigar la influencia del uso de Moodle como herramienta mediadora y conocer la percepción de los estudiantes en torno a ello. Para recolectar la información se aplicó un cuestionario a los estudiantes de un programa de maestría. Dentro de los principales resultados está la posibilidad de implementar y tutorizar actividades individuales y cooperativas que contribuyan al desarrollo de competencias específicas y genéricas, aumenten la motivación hacia la asignatura y contribuyan a la generación de redes académicas y profesionales. En adición, los estudiantes perciben el uso de una plataforma educativa virtual como una extensión natural, dentro de su campo profesional, extensión que facilita la comunicación entre pares y con el profesor salvando los inconvenientes de lugar y tiempo que plantea una maestría con dedicación de tiempo parcial a los estudios.