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    Estrategia de Enseñanza “Los tiros libres”: Innovación didáctica en el aula

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    FP424.pdf (1016.Kb)
    Date
    2019-07
    Author
    Guarin Garcia, Andres Felipe
    Sanchez Montero, Edgardo
    Romero Caballero, Samara
    Medina Mosquera, Claudia
    Arrieta, Tatiana
    Metadata
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    Abstract
    Durante muchos años los profesores se han encontrado con estudiantes desmotivados o aburridos en el aula de clases. El objetivo de este artículo es la proposición de la práctica pedagógica, los “Tiros Libres”, la cual crea una metáfora entre el deporte y el aula de clase, favoreciendo la participación y el protagonismo del estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la gamificación y trabajo en equipo se potencia la intercreatividad y el desarrollo de competencias que buscan formar ciudadanos integrales, capaces de trabajar de manera individual o grupal y ser capaces de formular estrategias para llevar a cabo una planificación estratégica orientada a la obtención de resultados. La práctica pedagógica se basa en dos teorías: El Aprendizaje Basado en Problemas y la Pirámide de Aprendizaje de Edgar Dale. Se realizó una evaluación de impacto en de la estrategia en tres escenarios diferentes para así determinar su efectividad. Los resultados de la evaluación de impacto bajo lost res escenarios estudiados muestran mejora de hasta 1.58 sobre el promedio de los estudiantes así como una mayor confianza para hablar en público y fortalecimiento del trabajo en equipo.
    URI
    http://dx.doi.org/10.18687/LACCEI2019.1.1.424
    http://axces.info/handle/10.18687/20190101_424
    URI Others
    http://laccei.org/LACCEI2019-MontegoBay/meta/FP424.html
    Copyright
    https://laccei.org/blog/copyright-laccei-papers/
    Track
    Enhancing Undergraduate Education and Curriculum Improvement
    Collections
    • 2019 LACCEI - Montego Bay, Jamaica

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