Proceso de Assessment para la Facultad de Ingeniería basado en la Evaluación de Competencias, adaptado al Modelo de Acreditación SINEACE - ICACIT

Abstract

– Las actualizaciones curriculares son un factor indispensable para los procesos de acreditación de calidad en los programas de ingeniería, exigiendo el diseño de estrategias que permitan garantizar la correcta implementación de modelos educativos. La Universidad César Vallejo tiene implementando desde el año 2000 un modelo educativo basado en competencias en sus carreras profesionales, siendo uno de los aspectos cruciales para garantizar el éxito de esta implementación contar con instrumentos pertinentes para la evaluación de las competencias. Este artículo, presenta una propuesta metodológica para diseñar e implementar el proceso de Assessment en la Facultad de Ingeniería de la Universidad César Vallejo bajo los criterios del Modelo de ICACIT y SINEACE, respondiendo a la evaluación de competencias por niveles y por estudio de cohorte de promoción. El Proyecto del Proceso de Assessment para las treinta y nueve carreras de la Facultad de Ingeniería toma como referente las técnicas de la Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos – Project Management Institute (PMI)); el uso de la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) de Biggs para identificar los procesos cognitivos: uniestructural, multiestructural, relacional y abstracto ampliado, así como el despliegue evaluativo alineado con los resultados de estudiantes mediante una metodología basada en un modelo lineal secuencial de desarrollo por fases incorporando un prototipado de requerimientos en la evolución del desarrollo de los entregables.