Medición y evaluación de los resultados del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje – Lecciones aprendidas

Abstract

La Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas (EPIS) de la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA) en el año 2018 ha iniciado el proceso de autoevaluación con fines de acreditación bajo el modelo de la Agencia Acreditadora Especializada en Programas de Formación Profesional en Computación, Ingeniería y Tecnología en Ingeniería - ICACIT. Dicho modelo, exige que en la primera etapa de su despliegue se elabore el informe de autoestudio, documento que consta de varias partes, una de las cuales se basa en la descripción de los procesos de medición del logro de los resultados del estudiante y de mejora continua implementados en el programa. Para dar respuesta a este requerimiento, tal como se indica en un trabajo anterior, la EPIS a través de la Comisión de Mejoramiento Continuo, Autoevaluación y Acreditación (CMCAA) realizó todo el proceso de alineamiento y vinculación sistemática de los diferentes componentes del currículo, lo que constituye la base sobre la cual se definieron los procesos de medición de los resultados del estudiante que permita en efecto determinar el logro de las competencias por parte de los estudiantes. Es así que, en este trabajo se dá cuenta de la experiencia obtenida en el proceso de autoevaluación de la EPIS, respecto a lo efectuado en la medición y evaluación de los resultados del estudiante, así como las herramientas diseñadas e implementadas para dicho propósito