Estrategias de gestión curricular para la minimización de la deserción estudiantil

Abstract

Uno de los aspectos que influye en la deserción de los estudiantes de un programa es la gestión curricular en el marco del modelo educativo de cada institución. Factores como las metodologías de enseñanza-aprendizaje, la participación de los estudiantes, la estructura del plan de estudios, el desarrollo de los espacios académicos y el desempeño académico, influyen en la deserción de los estudiantes. En consecuencia, los procesos asociados a la gestión curricular deben enfocarse en la pertinencia y coherencia de estos factores, que aseguran que el estudiante adquiera competencias acordes a los perfiles declarados por el programa, que le ofrece una ruta formativa acorde con sus intereses académicos y profesionales. Por tanto, la integración y articulación de los procesos de gestión curricular y desarrollo estudiantil, permite mantener un seguimiento permanente de la culminación exitosa de la ruta enseñanza-aprendizaje a través de estrategias de participación de docentes y estudiantes, lo que conlleva a la minimización de la deserción. Esta investigación presenta el caso de estudio del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Santo Tomás.