2018 LACCEI - Lima, Perú
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"Innovation, Education, and Inclusion"
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Item Efecto de un sistema de evaluación de ambiente virtual sobre el rendimiento académico en un curso de Estática en ingeniería.(LACCEI Inc., 2018-09) Barbosa Perez, Jaime; Restrepo Ochoa, Jorge; Restrepo Cadavid, Andres; Roman Calderon, Juan; Restrepo Garcia, CarlosLa escuela de ingeniería de la Universidad EAFIT desarrolló e implementó un sistema virtual de evaluación y entrenamiento para los estudiantes de la asignatura Estática. El sistema virtual permite ejecutar diferentes tipos de ejercicios de un tema específico de la asignatura. El sistema también es usado para evaluar semanalmente el conocimiento de los estudiantes a través de pruebas cortas. La implementación del sistema pretendía mejorar el rendimiento académico y el aprendizaje de los estudiantes. En este artículo se presentan los resultados de análisis de modelos de ecuaciones estructurales. Las variables analizadas fueron: tiempo de uso del sistema virtual, resultados en las pruebas cortas y rendimiento en las evaluaciones parciales en formato físico y calificadas por los profesores de la asignatura Estática. Los análisis tenían como objetivo validar la influencia del tiempo de uso del sistema virtual y los resultados en las pruebas cortas, sobre el rendimiento académico representado por los exámenes parciales (presentación en formato papel). El análisis se realizó con los datos que arrojó el sistema virtual durante el año 2014, y con las calificaciones de las correspondientes evaluaciones parciales. Los resultados de los análisis muestran que efectivamente, tanto el tiempo de uso del sistema, como buenos resultados en las pruebas cortas, tienen una influencia positiva con respecto al rendimiento en los exámenes parciales. De esta manera se puede concluir que el uso del sistema virtual de evaluación tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en la asignatura de Estática.Item Diseño de instrumentos para evaluación de competencias transversales de Ingeniería(LACCEI Inc., 2018-09) López Gómez, Edgar Alexander; Santis Navarro, Angélica María; Ramírez, José Luis; Vela Saenz, Yovanny Laureano; Cardona, Juan Pablo; Becerra, Luis Abraham; Ramos Borda, Germán Ernesto; Bogoya, DanielLas actualizaciones curriculares son hoy en día factor indispensable para procesos de acreditación de alta calidad en los programas de ingeniería y conllevan el diseño de estrategias que permitan garantizar la correcta implementación de los modelos definidos. La Universidad Cooperativa de Colombia viene implementando dese 2010 una reforma curricular de todos sus programas y en el modelo educativo definido, se contempla como componente principal el diseño planes de estudio con el enfoque de competencias. Uno de los aspectos cruciales para garantizar el éxito en la implementación de la reforma es contar con instrumentos pertinentes para la evaluación de las competencias. El presente artículo muestra el diseño de instrumentos para la evaluación de evidencias de competencias en los programas de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia haciendo uso de la taxonomía SOLO (Structure of Observed Learning Outcome) de Biggs y Collis.