Proceedings

Permanent URI for this communityhttps://axces.info/handle/10.18687/46

Browse

Filters

2019 - 201922020 - 20212
Reset filters

Settings

Has files: true Subject: motivación

Search Results

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Item
    Relación entre el Aprendizaje Autorregulado y Rendimiento Académico en Estudiantes de Ingeniería Industrial de Universidades de Trujillo 2017
    (LACCEI Inc., 2021-12) Alcalá Adrianzén, Miguel Enrique; Villoslada Chilón, Alexander Manuel
    Los conceptos de aprendizaje autorregulado y rendimiento académico se conocen por estar conformados por múltiples variables, durante la pandemia del COVID-19 con la virtualidad de la enseñanza fue más atractivo su estudio. El objetivo de la investigación fue establecer la relación que existe entre el aprendizaje autorregulado y el rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Industrial del V, VI, VII y VIII ciclo en el semestre académico 2017-I, de ambos sexos en universidades de Trujillo, aplicándose el Inventario de Aprendizaje Autorregulado (SRLI) de Lindner, Harris y Gordon 1992. Para el análisis se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, a un nivel de significancia de 0.01. Los resultados obtenidos en la matriz de correlaciones para el Inventario del aprendizaje autorregulado, y el rendimiento académico, en la universidad V es 0,777 y en la universidad N es 0,854 y en conjunto es 0,822. Estos resultados permitieron concluir que existe una relación positiva y estadísticamente significativa para el nivel de aprendizaje autorregulado en su escala total, así como las subescalas: ejecutiva, cognitiva, motivación y control de ambiente, y el nivel de rendimiento académico, según la prueba de correlación de Pearson.
  • Thumbnail Image
    Item
    Propuesta metodológica para determinar las motivaciones para enseñar y la mentalidad de crecimiento de los profesores de una Facultad de Ciencias
    (LACCEI Inc., 2021-07) Lewis, Anna; del Valle, Roxana; Chumpitaz, Lucrecia; Corrales, César
    En este artículo se presenta el diseño de un estudio para medir y comprender las características motivacionales de los profesores universitarios de una Facultad de Ciencias que se interesan en mejorar sus conocimientos y competencias docentes. Los instrumentos que se utilizaron fueron dos encuestas. Ambas se integraron y presentaron en formatos en línea traducidas del inglés. Ambas encuestas habían sido validadas en universidades norteamericanas, haciendo un total de 33 preguntas que incluían características demográficas y cuatro aspectos a evaluar, el esfuerzo, el interés, eficacia personal específica y eficacia personal general. Se debe utilizar una escala de Likert y los resultados servirán para ver las características de los profesores vinculadas a las motivaciones para enseñar y la mentalidad de crecimiento
  • Thumbnail Image
    Item
    Enseñanza de Programación con Arduino: Una Experiencia en Ingeniería Electrónica
    (LACCEI, Inc., 2019-07) Zegarra, Milagros; Vidal, Elizabeth
    La enseñanza de los cursos de programación pueden ser considerados desafiantes para los que enseñan la materia. La dificultad propia de la programación junto con la falta de conocimiento cuando se trata de alumnos que se encuentran en el primer año de estudios hace que el desafío sea aún mayor. En la carrera de Ingeniería Electrónica de la Universidad Nacional de San Agustín se ha incorporado el uso de Arduino para enseñar los principales conceptos de programación orientados a la electrónica. Los alumnos programan componentes orientados a solucionar problemas relacionados a su profesión. Los primeros resultados han mostrado la efectividad en el uso de Arduino. Creemos que nuestra experiencia puede ser replicada no sólo en otras carreras de Ingeniería Electrónica, sino en cualquier ingeniería que tengo cursos de programación orientando el desarrollo de los proyectos a los contextos pertinentes de cada ingeniería
  • Thumbnail Image
    Item
    Experiencia de la integración de Youtube para el desarrollo de la competencia de comunicación en una Carrera de Ingeniería
    (LACCEI, Inc., 2019-07) Vidal, Elizabeth; Castro, Eveling; Baluarte, Cesar
    Los requisitos de acreditación de ABET además del dominio de los conocimientos técnicos hacen hincapié en la importancia de las habilidades "blandas". Una de estas habilidades está relacionada al poder comunicarse de forma efectiva. En este trabajo se comparte la experiencia en el dictado del curso de Redacción de Artículos e Informes de Investigación, el cual ha permitido desarrollar la competencia (g) de ABET: comunicación efectiva. Se resalta como al haber incorporado el uso de Youtube desde el año 2017 ha permitido mejorar la capacidad de expresión oral de nuestros estudiantes. Creemos que esta experiencia podría ser replicada en otras ingenierías y no sólo en un curso específico sino en cualquier curso que lleve consigo actividades de exposición de trabajos.