Efecto de un sistema de evaluación de ambiente virtual sobre el rendimiento académico en un curso de Estática en ingeniería.

Abstract

La escuela de ingeniería de la Universidad EAFIT desarrolló e implementó un sistema virtual de evaluación y entrenamiento para los estudiantes de la asignatura Estática. El sistema virtual permite ejecutar diferentes tipos de ejercicios de un tema específico de la asignatura. El sistema también es usado para evaluar semanalmente el conocimiento de los estudiantes a través de pruebas cortas. La implementación del sistema pretendía mejorar el rendimiento académico y el aprendizaje de los estudiantes. En este artículo se presentan los resultados de análisis de modelos de ecuaciones estructurales. Las variables analizadas fueron: tiempo de uso del sistema virtual, resultados en las pruebas cortas y rendimiento en las evaluaciones parciales en formato físico y calificadas por los profesores de la asignatura Estática. Los análisis tenían como objetivo validar la influencia del tiempo de uso del sistema virtual y los resultados en las pruebas cortas, sobre el rendimiento académico representado por los exámenes parciales (presentación en formato papel). El análisis se realizó con los datos que arrojó el sistema virtual durante el año 2014, y con las calificaciones de las correspondientes evaluaciones parciales. Los resultados de los análisis muestran que efectivamente, tanto el tiempo de uso del sistema, como buenos resultados en las pruebas cortas, tienen una influencia positiva con respecto al rendimiento en los exámenes parciales. De esta manera se puede concluir que el uso del sistema virtual de evaluación tiene un efecto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en la asignatura de Estática.