dc.contributor.author | Bedregal-Alpaca, Norka | |
dc.date.accessioned | 2019-08-17T03:07:59Z | |
dc.date.accessioned | 2022-02-22T12:02:51Z | |
dc.date.available | 2019-08-17T03:07:59Z | |
dc.date.available | 2022-02-22T12:02:51Z | |
dc.date.issued | 2019-07 | |
dc.identifier.isbn | 978-958-52071-4-1 | |
dc.identifier.issn | 2414-6390 | |
dc.identifier.other | http://laccei.org/LACCEI2019-MontegoBay/meta/FP220.html | |
dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.18687/LACCEI2019.1.1.220 | |
dc.identifier.uri | http://axces.info/handle/10.18687/20190101_220 | |
dc.description.abstract | Se describe una experiencia de tutoría en un modelo mixto de aprendizaje a nivel de posgrado. La metodología utilizada, de carácter cualitativo, expone la experiencia de utilizar la plataforma Moodle como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial.
Son objetivos de este trabajo brindar orientaciones para la tutoría virtual, investigar la influencia del uso de Moodle como herramienta mediadora y conocer la percepción de los estudiantes en torno a ello.
Para recolectar la información se aplicó un cuestionario a los estudiantes de un programa de maestría.
Dentro de los principales resultados está la posibilidad de implementar y tutorizar actividades individuales y cooperativas que contribuyan al desarrollo de competencias específicas y genéricas, aumenten la motivación hacia la asignatura y contribuyan a la generación de redes académicas y profesionales.
En adición, los estudiantes perciben el uso de una plataforma educativa virtual como una extensión natural, dentro de su campo profesional, extensión que facilita la comunicación entre pares y con el profesor salvando los inconvenientes de lugar y tiempo que plantea una maestría con dedicación de tiempo parcial a los estudios. | en_US |
dc.language.iso | English | en_US |
dc.publisher | LACCEI, Inc. | en_US |
dc.rights | LACCEI License | |
dc.rights.uri | https://laccei.org/blog/copyright-laccei-papers/ | |
dc.subject | Posgrado | en_US |
dc.subject | Blended-Learning | en_US |
dc.subject | Moodle | en_US |
dc.subject | Tutoría virtual | en_US |
dc.subject | Ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje | en_US |
dc.title | Tutoría virtual y blended- learning en el posgrado: Orientaciones y resultados de una experiencia | |
dc.type | Article | en_US |
dc.description.country | Peru | en |
dc.description.institution | Universidad | en |
dc.description.track | Technology for Teaching and Learning, E-learning and Distance Education | en |
dc.journal.referato | peerReview | |