Hacia el desarrollo de habilidades cognitivas y disposiciones afectivas del Pensamiento Crítico en estudiantes de Ingeniería: una experiencia en redacción de artículos para conferencias

Abstract

El desarrollo del pensamiento crítico es una competencia transversal que complementa a otras competencias necesarias en la formación de ingenieros y que hoy en día se ha vuelto bastante necesaria. El pensamiento crítico es una habilidad que no se puede enseñar por métodos tradicionales, ergo es necesario dar espacios que permitan poner en práctica aquellos elementos que conforman el pensamiento crítico. En este artículo presentamos un marco de trabajo que busca el desarrollo no solo de las habilidades cognitivas del pensamiento crítico sino además las disposiciones afectivas de este. El marco de trabajo está circunscrito en la teoría cognitiva del proceso de redacción; pero orientado a un artículo - formato conferencia. Se presentan las diferentes etapas del proceso de redacción de artículos y como estas actividades permiten desarrollar los elementos cognitivos y afectivos del pensamiento crítico. Si bien el programa de redacción de artículos ha sido enseñado de forma exitosa desde el 2014, es la primera vez que se articulan las actividades para fomentar el desarrollo de pensamiento crítico, esta característica hace que este trabajo sea de tipo exploratorio. Consideramos que los primeros resultados nos permiten proponer un marco inicial que puede ser replicado en otras ingenierías adaptando los temas de interés propios de cada especialidad.