2018 LACCEI - Lima, Perú

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"Innovation, Education, and Inclusion"

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    Propuesta de Curso de Formación Docente para la Enseñanza en Ingeniería
    (LACCEI Inc., 2018-09) Chumpitaz, Lucrecia; Corrales, César
    Este paper presenta una propuesta de sílabo para decentes de ingeniería, a partir de entrevistas y recopilación de información en publicaciones de docencia en educación superior. Se incluyen las competencias que se quieren lograr con el curso y una rúbrica para la evaluación
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    Armonización Curricular en la MacroFacultad de Ingeniería de Chile Proyecto Ingeniería 2030 CORFO-CHILE
    (LACCEI Inc., 2018-09) Figueroa B., Juan Carlos; Coronado M., Pamela; Albornoz A., Leonardo; Garrido R., Andrea
    El artículo presenta el modelo de gestión curricular de la MacroFacultad de Ingeniería, creada en el contexto de los proyectos Nueva Ingeniería 2030-CORFO. La MacroFacultad, está constituida por las facultades de ingeniería de las Universidades de Talca, del Bío- Bío y de la Frontera, siendo vital para su organización en una estructura macro, definir un modelo de armonización base que permita abordar interinstitucionalmente los desafíos de la formación de un ingeniero de clase mundial.
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    Medición de los conocimientos y habilidades en informática de los estudiantes de primer semestre: Caso Escuela Politécnica Nacional (EPN)
    (LACCEI Inc., 2018-09) Sandoval, Ivan; Jimenez, Angelica; Armas, Elizabeth; Escobar, Jorge; Rosero, Wendy
    El presente documento muestra una medición sobre los conocimientos y habilidades básicas que tienen los estudiantes de primer nivel de carreras de la EPN en el periodo 2017B en ofimática y conocimientos en el sistema operativo Microsoft Windows. En la primera parte se realiza la introducción donde se plantea los antecedentes, revisión bibliográfica y referenciación de otros autores sobre este tema. En la segunda parte del artículo se presenta la metodología utilizada para la estructuración del documento, la encuesta y el examen realizado por los estudiantes, el cual estuvo conformado en cuatro áreas de conocimiento: procesador de texto (Word), hoja de cálculo (Excel), procesadores de presentaciones (Power Point) y sistemas operativos (Microsoft Windows), también se realizó una comparación entre los requerimientos de la Escuela Politécnica Nacional en el primer nivel de carreras y el pensum que reciben los estudiantes en el bachillerato general unificado, sobre los conocimientos planteados en el análisis. En la tercera parte se plantea un análisis de resultados obtenidos a raíz de la encuesta y el examen rendido por los estudiantes, de donde se reflejan que los estudiantes no poseen los conocimientos básicos requeridos para una carrera de ingeniería