Actitud hacia la educación intercultural: acercamiento a los docentes de las escuelas de Guayaquil

Abstract

La diversidad cultural del estudiantado en las aulas es un desafío actual para los docentes de las escuelas; muchos se enfrentan a interacciones con grupos culturalmente diversos sin conocer las competencias necesarias para una efectiva comunicación intercultural. Esta investigación, a través de la escala de Actitud de los docentes hacia la educación intercultural, analiza a un grupo de 293 educadores de escuelas fiscales en la ciudad de Guayaquil. La fiabilidad del cuestionario fue de .8 y el análisis factorial exploratorio arrojó comunalidades. Los resultados generales evidencian que existe una actitud favorable hacia la educación intercultural. Sin embargo, en algunos casos existieron divergencias entre: (1) el alto rendimiento de los alumnos en las aulas multiculturales y (2) las situaciones de stress que generan en el profesor.